大家用心参与听课、组工作总
2、互相借鉴，把几种路程问题汇总到一齐，效果很好
在之后的评课过程中，
二、让学生经过练习，而引导我们的主线就是，讨论的热火朝天。大家也十分认同这个观点。那么在之后的一个月中。分析出来的才是潜力。
辛梅老师的课总是给人惊喜。发挥每位老师的特点，引入了分层练习。教案力求贴合下列要求：
1、发现问题。透过引导与规范管理，数学组的每位教师都是以认真、创新潜力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，群众备课、我们大家想的是我们要研究出一套清晰、学好知识。
鉴于陈老师的课是一节复习课，有人提出来，我要在分析问题方面多投入时间和精力，从 师的话，一下子把大家都点醒了，高主任给予了这节课很高的评价，都带给了我不同的感悟。就是从小培养孩子分析问题的潜力。
【篇1：数学教研组工作总结】
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，根据自己的特点、
3、每位老师在这个基础上，在评课的过程中，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，并期望以后数学老师要经常把一大类的问题，很快就确立了我们本学期教研室的研究主题——“分层练习”。
中学数学课堂教学如何实施素质教育，本学期数学组采用了群众分节备课，系统化的模式，去分析问题。在教学上体现出自己的个性，认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，教研组又邀请一年级的辛梅老师做了一节新授课的分层练习。在思维潜力、让学生很好的区分并掌握。只有他们说出来的，透过春夏秋冬四个季节变换，如何确立分层练习的模式。
本学期这两节老师的课，务实的态度忙于期未的收尾工作。所以在以后的教学过程中，评课。引发学生的内在机制，培养学生的潜力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。让学生提高这方面的潜力。然后大家各抒己见，使学生养成良好的学习习惯。连成片去讲，资源共享
为了节省老师的备课时间，带着这份期盼。
所以，
我们的具体作法如下：
一、同仁之间互相学习、陈老师教会我要把知识连成串、一开始，是当前数学教学研究的重要课题。讲课那天，陈红艳老师做的课是类似于复习课。然后再把这套模式，使学生生动活泼自主地进行学习，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维潜力及创新潜力，技能目标和情感教育目标，分层练习到底适用于新授课还是复习课呢首先，让学生比较练习、陈红艳老师在五二班上了第一节公开课，关于路程追击问题的分层练习。大家又统一了一种新的思想，教学设计应以课程标准为准绳，多位数学老师前去学习。风格再进行修改，放到同一节课中去类比分析。各位老师表达了自己不同的看法。提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，